作為一本教材，本書(shū)遵循但不固守傳統(tǒng)的教材體系和結(jié)構(gòu)。最鮮明的特點(diǎn)是，在兼顧“面”的基礎(chǔ)上盡可能地突出“點(diǎn)”，這些“點(diǎn)”代表了擔(dān)保物權(quán)法領(lǐng)域最為重要、最為新穎、最具難度、最有爭(zhēng)議的諸方面。具體而言，我們以專(zhuān)題論文式的手法實(shí)現(xiàn)對(duì)“點(diǎn)”的展開(kāi)，以便為相對(duì)充分、深刻地闡述這些“點(diǎn)”提供足夠的空間。這種專(zhuān)題論文有的直接構(gòu)成一節(jié)獨(dú)立的內(nèi)容，有的則以“節(jié)”下一個(gè)大問(wèn)題的形式出現(xiàn)。正因?yàn)槲覀兛傮w上采用了論文式手法，所以在每節(jié)之前設(shè)置“摘要”，該摘要并非簡(jiǎn)單列舉本節(jié)所涉及的內(nèi)容，而是力圖概括出本節(jié)的主要觀(guān)點(diǎn)和中心思想，使讀者在明確“主題”的情況下去閱讀具體的內(nèi)容，而不至于迷失在相對(duì)煩瑣的文字里。在正文中，又以主題提示和字體區(qū)分的方法，對(duì)背景知識(shí)、關(guān)聯(lián)知識(shí)、比較法素材、延伸理論等內(nèi)容進(jìn)行展示，這些展示內(nèi)容有助于進(jìn)一步開(kāi)拓讀者的視野，也有助于強(qiáng)化讀者對(duì)本書(shū)基本觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
在擔(dān)保物權(quán)總論和各具體擔(dān)保物權(quán)的關(guān)系上，本書(shū)以“提取公因式”的手法，相對(duì)強(qiáng)化了前者而弱化了后者。抵押權(quán)、質(zhì)押權(quán)、留置權(quán)的共同規(guī)則（包括抵押權(quán)、質(zhì)押權(quán)的共同規(guī)則）都盡可能地放在總論部分討論，討論各具體擔(dān)保物權(quán)時(shí)則只討論該擔(dān)保物權(quán)所獨(dú)有的問(wèn)題，從而最大限度地避免內(nèi)容上的重復(fù)，也使得全書(shū)的邏輯線(xiàn)條更為清晰。為了讓讀者判斷閱讀的效果并啟發(fā)讀者進(jìn)一步的思考，在每章結(jié)尾都提出了幾道思考題，而書(shū)末列出的“拓展閱讀書(shū)目”則不僅是介紹本書(shū)主要的參考文獻(xiàn)，也旨在引領(lǐng)讀者有針對(duì)性地廣泛閱讀。
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