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圖書內(nèi)容簡介

同加快建設(shè)社會主義法治國家的新形勢新要求相比，我國法治人才培養(yǎng)質(zhì)量和機制還存在一些亟待解決的問題。本書關(guān)注我國創(chuàng)新卓越法治人才培養(yǎng)問題，主要論述中國特色社會主義法治理論是引領(lǐng)和指導(dǎo)全面推進依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的科學(xué)理論體系，因此必須堅持以中國特色社會主義法學(xué)理論培養(yǎng)卓越法治人才。法治人才培養(yǎng)才能滿足中國法治建設(shè)的需要，才能成為中國特色社會主義法治的建設(shè)者和實踐者。另外，作者認為應(yīng)堅持立德樹人、德法兼修。法學(xué)教育應(yīng)當面對的最核心問題就是要培養(yǎng)什么樣人的問題。德法兼修是對法治人才的時代要求，法治人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是堅持德法兼修中的以德為先。

圖書目錄

"目錄
第一章　立德樹人基本問題探討
　第一節(jié)　立德樹人的基本內(nèi)涵、內(nèi)在要求和地位
　　一、立德樹人的基本內(nèi)涵
　　二、立德樹人的現(xiàn)實意義
　　三、立德樹人的內(nèi)在要求
　　四、立德樹人：我國高等教育的基本目的
　第二節(jié)　立德樹人的實現(xiàn)路徑
　　一、堅持育人為本、德育為先的育人理念
　　二、深化思政課程改革是落實立德樹人根本任務(wù)的必由之路
　　三、師德師風(fēng)建設(shè)是實現(xiàn)立德樹人的重要保障
　　四、文化育人與實踐育人是實現(xiàn)立德樹人的基本途徑
　　五、完善高水平人才培養(yǎng)體系是實現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵
第二章　立德樹人與法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標
　第一節(jié)　法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標的內(nèi)涵與構(gòu)成
　　一、法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標的內(nèi)涵
　　二、法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標的一般構(gòu)成
　第二節(jié)　兩大法系主要國家的法學(xué)本科教育及其培養(yǎng)目標
　　一、英美法系國家的法學(xué)本科教育
　　二、大陸法系國家的法學(xué)本科教育
　　三、對兩大法系法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標的評析
　第三節(jié)　立德樹人與我國法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標的重塑
　　一、我國法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標的理論與實踐
　　二、立德樹人對我國法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標的要求
　　三、我國法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標的重塑
第三章　立德樹人與我國法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式改革
　第一節(jié)　法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的含義及其構(gòu)成
　　一、法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的含義
　　二、法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的內(nèi)在要素
　第二節(jié)　國外法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式
　　一、國外不同國家法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式
　　二、國外法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的總結(jié)
　第三節(jié)　我國法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的實踐與改革
　　一、我國法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的實踐
　　二、依法治國背景下我國法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的改革
第四章　依法治國背景下法學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革　
　第一節(jié)　法學(xué)實踐教學(xué)的含義及在法治人才培養(yǎng)中的重要作用　
　　一、法學(xué)實踐教學(xué)的含義　
　　二、法學(xué)實踐教學(xué)在法治人才培養(yǎng)中的重要作用　
　第二節(jié)　我國法學(xué)實踐教學(xué)的主要形式及待完善的方面　
　　一、我國法學(xué)實踐教學(xué)的主要形式　
　　二、我國法學(xué)實踐教學(xué)待完善的方面　
　　三、強化和改進法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的對策　
第五章　立德樹人與法學(xué)教育師資隊伍建設(shè)　
　第一節(jié)　立德樹人與高校教師職業(yè)道德建設(shè)　
　　一、高校教師職業(yè)道德的含義及基本要求　
　　二、高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義　
　　三、高校教師職業(yè)道德建設(shè)的主要舉措　
　第二節(jié)　卓越法治人才培養(yǎng)對法學(xué)教育師資隊伍建設(shè)的要求　
　　一、我國法學(xué)教育師資隊伍建設(shè)待完善的方面　
　　二、卓越法治人才培養(yǎng)對法學(xué)專業(yè)教師的素質(zhì)要求　
第六章　立德樹人與法學(xué)教育中法律信仰的培養(yǎng)　
　第一節(jié)　法律信仰與法學(xué)教育培養(yǎng)目標　
　　一、法律信仰的內(nèi)涵和特點　
　　二、法律信仰在法學(xué)教育培養(yǎng)目標中的地位　
　第二節(jié)　法學(xué)教育中培養(yǎng)法律信仰的途徑與方法　
　　一、法學(xué)教育中培養(yǎng)法律信仰的途徑　
　　二、法學(xué)教育中培養(yǎng)法律信仰的方法　
第七章　立德樹人與法學(xué)教育中法治思維的養(yǎng)成　
　第一節(jié)　法律思維的特征及基本內(nèi)容　
　　一、法律思維的含義及其特征　
　　二、法律思維的基本內(nèi)容　
　第二節(jié)　立德樹人與法學(xué)教育中法律思維養(yǎng)成的關(guān)系　
　　一、立德是法律思維養(yǎng)成的邏輯起點　
　　二、法律思維的培養(yǎng)是實現(xiàn)法學(xué)教育中德法兼修的重要途徑　
　第三節(jié)　以培養(yǎng)法律思維為目標的法學(xué)教育改革　
　　一、樹立以培養(yǎng)法律思維為目標的人才培養(yǎng)理念　
　　二、完善以培養(yǎng)法律思維為目標的課程體系　
　　三、改革適應(yīng)法律思維養(yǎng)成的教學(xué)方法和培養(yǎng)機制　
主要參考文獻　
后記
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