[ 歐錦雄 ]——(2006-7-18) / 已閱29612次
法律實訓(xùn)模塊教學研究
歐錦雄
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內(nèi)容提要：法律實訓(xùn)模塊教學是以培養(yǎng)學生法律職業(yè)能力為目的的實訓(xùn)教學活動。法律實訓(xùn)模塊體系由單項實訓(xùn)模塊體系和綜合實訓(xùn)模塊體系兩部分組成。這種實訓(xùn)教學的主要方式有：課堂案例討論、辯論、審判觀摩、仿真模擬法庭、“法律診所”實訓(xùn)、法律實際部門的實習實訓(xùn)等。法律實訓(xùn)模塊教學應(yīng)有其質(zhì)量評測活動。高等法律職業(yè)院校應(yīng)采取多項措施來確保法律實訓(xùn)模塊教學得以順利開展和保證其教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：法律、實訓(xùn)模塊、教學、質(zhì)量、評測、措施
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高等法律職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是按照法律職業(yè)的需要，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高級應(yīng)用性專門人才。法律職業(yè)教育的一個顯著特征是實用性，因此，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力（尤其是實際操作能力）是高等法律職業(yè)院校的基本任務(wù)。實訓(xùn)課的開設(shè)是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的基本途徑，對于一個高等法律職業(yè)院校而言，如果沒有開設(shè)相當數(shù)量的實訓(xùn)課，那么，它的教育不是名符其實的法律職業(yè)教育。然而，對于如何開設(shè)法律實訓(xùn)課和如何開展法律實訓(xùn)教學，許多法律職業(yè)院校感到較為困惑。因此，法律實訓(xùn)教學研究是值得關(guān)注的重要課題。筆者在參閱了各種高等職業(yè)教育的實訓(xùn)研究資料后，結(jié)合高等法律職業(yè)教育的自身特點，提出了開展高等法律職業(yè)院校實訓(xùn)模塊教學（簡稱法律實訓(xùn)模塊教學）的設(shè)想，以求教于法律職業(yè)教育界的同仁。
一、法律實訓(xùn)模塊教學的概念、特征及其意義
為了更好地闡述法律實訓(xùn)模塊教學的概念，我們首先要弄清何謂實訓(xùn)教學。所謂實訓(xùn)教學，是指以培養(yǎng)學生職業(yè)能力（尤其是實際操作能力）為目的，在學生學習了一定專業(yè)理論之后，由教師引導(dǎo)或指導(dǎo)學生親自參加與有關(guān)專業(yè)課程相關(guān)的實踐訓(xùn)練的教學活動。從這一概念可以知，實訓(xùn)教學具有以下特征：（1）它是一種與有關(guān)專業(yè)課程相關(guān)的實踐訓(xùn)練的教學活動。（2）其目的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，尤其是實際操作能力。（3）它是在學生學了一定的專業(yè)理論知識后所進行的活動。（4）實訓(xùn)教學是在教師引導(dǎo)或指導(dǎo)下進行的。實訓(xùn)模塊教學是一種實訓(xùn)教學活動，它是一些工科高職院校應(yīng)用集模原理所采取的、以單模實訓(xùn)、集模實訓(xùn)和實訓(xùn)質(zhì)量檢測為主要內(nèi)容的教學活動。法律實訓(xùn)模塊教學是筆者研究了工科高職院校實訓(xùn)模塊教學法之后，結(jié)合高等法律職業(yè)院校自身的特點而提出的實訓(xùn)教學。具體而言，法律實訓(xùn)模塊教學是指以培養(yǎng)學生法律職業(yè)能力（尤其是操作能力）為目的，將每一門法律專業(yè)課作為一個單項實訓(xùn)模塊，而將兩個或兩個以上相關(guān)專業(yè)課又組合成一個綜合實訓(xùn)模塊，按照先單項實訓(xùn)模塊后綜合實訓(xùn)模塊的順序所開展的實訓(xùn)教學活動。
根據(jù)這一概念，法律實訓(xùn)模塊教學具有以下特征：
1、它是以培養(yǎng)學生法律職業(yè)能力為目的的實訓(xùn)教學活動。
2、法律實訓(xùn)模塊教學將每一門法律專業(yè)課均作為一個實訓(xùn)模塊看待，每門法律專業(yè)課以理論教學為主，同時，還安排一定課時作為實訓(xùn)教學之用。在這些單項實訓(xùn)模塊之中，可細分為若干個子模塊，教師可以根據(jù)該單項實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)課時，安排其子模塊的實訓(xùn)教學。
3、將兩個或兩個以上的法律專業(yè)課又組成一個綜合實訓(xùn)模塊（例如，刑法和刑事訴法組合成刑事法綜合實訓(xùn)模塊），每個綜合實訓(xùn)模塊又作為一個獨立的實訓(xùn)課程。對于綜合實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)教學，其安排的課時應(yīng)全部為實訓(xùn)課時。
4、從實訓(xùn)教學安排來看，應(yīng)先開展單項實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)活動，在學生掌握了相關(guān)專業(yè)課理論知識和具有了單項模塊實訓(xùn)經(jīng)驗之后，才可開展相關(guān)的綜合實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)活動。例如，只有先讓學生學習了刑法和刑事訴訟法的理論及其參加了單項模塊的實訓(xùn)活動之后，才可以開展刑事法綜合實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)教學活動。
法律實訓(xùn)模塊教學應(yīng)成為高等法律職業(yè)院校的重要工作，這種實訓(xùn)模塊教學的開展具有以下重要意義：
（一）法律實訓(xùn)模塊教學的開展可以較好地培養(yǎng)高職法律專業(yè)學生的職業(yè)能力。高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才，因此，法律職業(yè)能力（尤其是法律操作能力）是高等法律職業(yè)院校學生必備的能力，法律實訓(xùn)模塊教學的開展是實現(xiàn)高等法律職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的重要舉措，它可以使學生畢業(yè)后能很快地適應(yīng)法律職業(yè)工作。
（二）法律實訓(xùn)模塊教學的開展使高等法律職業(yè)院校獨具特色。法律實訓(xùn)模塊教學體系是這樣建立的：將每門法律專業(yè)課作為一個單項實訓(xùn)模塊而建立起單項實訓(xùn)模塊體系，又將各有關(guān)法律專業(yè)課組合成若干門綜合實訓(xùn)模塊而建立起綜合實訓(xùn)模塊體系，并按先開展單項實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)活動后開展相關(guān)的綜合實訓(xùn)模塊實訓(xùn)活動。這種循序漸進的實訓(xùn)活動符合人們的認識規(guī)律，因此，具有較高的科學性。按照法律實訓(xùn)模塊教學體系開展的實訓(xùn)教學活動凸現(xiàn)了高等法律職業(yè)院校的自身特色。
3、法律實訓(xùn)模塊教學的開展可以提高學生的學習積極性。法律實訓(xùn)模塊教學具有較強的可操作性。在每門法律專業(yè)課里開展單項模塊的實訓(xùn)活動，把抽象的專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用或操作，這既可以培養(yǎng)學生一些單項的法律基本技能（例如，在案例討論、辯論中可培養(yǎng)學生的口頭表達能力、雄辯能力），又活躍法律專業(yè)課的課堂氣氛，從而激發(fā)了學生學習法律專業(yè)知識和技能的興趣。各綜合實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)活動具有實訓(xùn)的專門性，因此，它具有更強的可操作性，學生的學習興趣會更濃�？梢�，法律實訓(xùn)模塊教學的開展可以提高學生的學習積極性。
二、法律實訓(xùn)模塊教學體系的構(gòu)建
為了循序漸進地開展法律實訓(xùn)模塊教學，我們必須建立具體的法律實訓(xùn)模塊教學體系。法律實訓(xùn)模塊教學體系的構(gòu)建應(yīng)以高等法律職業(yè)院校培養(yǎng)的學生應(yīng)具備的最終職業(yè)能力為根據(jù)。具體而言，從能力結(jié)構(gòu)來劃分，高等法律職業(yè)院校的合格畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力包括：法律專業(yè)能力、法律方法能力和社會能力三部分。法律專業(yè)能力是指從事法律職業(yè)活動所需要的技能和知識。其常見的法律基本技能有：較好的口頭表達能力和雄辯能力、咨詢能力、審訊能力、調(diào)查能力、筆錄能力、談判技能、法律文書寫作技能、較強的分析和判斷能力，等等。法律方法能力是指從事法律職業(yè)活動應(yīng)掌握的工作方法和學習方法的能力，例如，如何擬定審判提綱，如何認定證據(jù)，如何學習新法律等能力。社會能力主要指從事法律職業(yè)活動所需的人際交往能力。
在構(gòu)建法律實訓(xùn)模塊教學體系時，我們應(yīng)以培養(yǎng)學生具備前述職業(yè)能力為目標而構(gòu)建。法律實訓(xùn)模塊教學可分為單項實訓(xùn)模塊教學和綜合實訓(xùn)模塊教學。單項實訓(xùn)模塊教學主要讓學生能實踐訓(xùn)練一部分基本法律技能和掌握單門法律專業(yè)課的知識，而綜合實訓(xùn)模塊教學則是讓學生能綜合實踐訓(xùn)練各項法律基本技能。
我們可以將法律實訓(xùn)模塊教學總體系分為單項實訓(xùn)模塊體系和綜合實訓(xùn)模塊體系兩部分。具體構(gòu)建如下：
（一）單項實訓(xùn)模塊體系
單項實訓(xùn)模塊體系由若干單項實訓(xùn)模塊組成。每一門法律專業(yè)課即是一個單項實訓(xùn)模塊，各個單項模塊又可分若干個子模塊。每一單項實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)教學一般只能培養(yǎng)學生部分法律基本技能和掌握單門專業(yè)課的知識。就目前高職法律專業(yè)而言，其單項實訓(xùn)模式體系主要包括以下模塊：
1、刑法實訓(xùn)模塊。刑法實訓(xùn)模塊可分若干子模塊，例如，犯罪實訓(xùn)模塊、犯罪構(gòu)成模塊、故意犯罪過程中犯罪形態(tài)模塊，正當防衛(wèi)模塊、共同犯罪模塊，分則根據(jù)情況可分若干子模塊，等等。刑法實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)方式一般為課堂案例討論、辯論方式。通過案例（典型案例）討論、辯論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、雄辯能力、分析和判斷事實的能力以及查找、運用法律的能力。在這一實訓(xùn)模塊里，只能培養(yǎng)學生部分的法律基本技能。
2、刑事訴訟法實訓(xùn)模塊。該實訓(xùn)模塊又可分若干子模塊。這一模塊屬于程序法模塊，因此，其實訓(xùn)方式可采用課堂案例討論、辯論方式，也可采取模擬法庭方式，還可用其他方式。在采取模擬法庭方式時，側(cè)重于程序方面能力的培養(yǎng)。
3、民法實訓(xùn)模塊。該實訓(xùn)模塊又可若干子模塊。其實訓(xùn)方式類似于刑法模塊。
4、民事訴訟法實訓(xùn)模塊。它由若干子模塊組成。其實訓(xùn)方式類似于刑事訴訟法實訓(xùn)模塊。
5、行政法實訓(xùn)模塊。其實訓(xùn)方式可用案例討論、辯論方式，同時，由于行政法律、法規(guī)眾多，因此，它也應(yīng)有其他實訓(xùn)方式。
6、經(jīng)濟法實訓(xùn)模塊。其實訓(xùn)方式類似于行政法。
7、法律文書寫作實訓(xùn)模塊。法律文書寫作是法律專業(yè)學生應(yīng)具備的相當重要的職業(yè)能力，因此，法律文書寫作實訓(xùn)模塊應(yīng)擺在重要位置。其實訓(xùn)方式是各種法律文書的寫作。
8、法律基本技能實訓(xùn)模塊。法律基本技能的各單項技能主要有：口頭表達能力和雄辯能力、咨詢能力、審訊能力、調(diào)查能力、筆錄能力、談判技能、一些簡單法律文書（如拘留證、拘傳通知書等）填寫技能、分析和判斷能力，等等。我們可以將這些單項的法律基本技能的單項實訓(xùn)活動作為一個單項實訓(xùn)模塊，有針對性地培養(yǎng)訓(xùn)練學生單項基本技能力，實訓(xùn)方式可采取多種多樣。
（二）綜合實訓(xùn)模塊體系
綜合實訓(xùn)模塊體系是由多個綜合實訓(xùn)模塊形成的模塊體系。每一個綜合實訓(xùn)模塊包含了兩門或兩門以上相關(guān)法律專業(yè)課的實訓(xùn)內(nèi)容。我們應(yīng)將每一個綜合實訓(xùn)模塊作為一門綜合實訓(xùn)課，每門綜合實訓(xùn)課應(yīng)安排60-80學時。各門綜合實訓(xùn)課組合在一起，就形成具有高等法律職業(yè)院校特色的綜合實訓(xùn)課課程體系。綜合實訓(xùn)模塊的實訓(xùn)活動開展是在有關(guān)的兩門或兩門以上法律專業(yè)課已完成了理論學習和單項模塊實訓(xùn)后進行的，綜合模塊實訓(xùn)的教學目標是通過讓學生綜合實踐訓(xùn)練與相關(guān)專業(yè)課有關(guān)的技能，使學生具有綜合職業(yè)能力。每一個綜合實訓(xùn)模塊一般由相關(guān)的實體法和程序法這兩方面專業(yè)課的內(nèi)容組成。就法律專業(yè)而言，其綜合實訓(xùn)模塊體系主要包括以下內(nèi)容：
1、刑事法綜合實訓(xùn)模塊。這一實訓(xùn)模塊主要包括刑法和刑事訴訟法兩門專業(yè)課的內(nèi)容。當我們將刑事法綜合實訓(xùn)模塊作為一門課程來看時，其實訓(xùn)方式主要為仿真模擬法庭，同時可延伸到偵查、起訴、執(zhí)行等階段的內(nèi)容來實訓(xùn)。此外，觀摩審判、開展刑事法義務(wù)咨詢等活動也可作為刑事法綜合實訓(xùn)的內(nèi)容。每一門刑事法綜合實訓(xùn)課應(yīng)開展三至四次仿真模擬法庭的實訓(xùn)活動。
2、民事法綜合實訓(xùn)模塊。這一實訓(xùn)模塊主要包含了民法、婚姻法和民事訴訟法這幾門專業(yè)課的實訓(xùn)內(nèi)容。該門綜合實訓(xùn)課的實訓(xùn)方式主要也是仿真模擬法庭。其開展的仿真模擬法庭的實訓(xùn)活動也應(yīng)達三至四次。
3、行政法和行政訴訟法綜合實訓(xùn)模塊。這一綜合實訓(xùn)模塊主要包含行政法和行政訴訟法兩門課的實訓(xùn)內(nèi)容。其主要實訓(xùn)方式也是仿真模擬法庭。由于行政法的范圍大，其本身包含有程序方面的內(nèi)容，因此，其實訓(xùn)方式還應(yīng)包括其他方式。其開展的仿真模擬法庭實訓(xùn)活動應(yīng)有二至三次。
4、仲裁法律事務(wù)綜合實訓(xùn)模塊。仲裁是解決法律糾紛的一種重要方式。因此，仲裁法律事務(wù)可作為一個綜合實訓(xùn)模塊。這一綜合實訓(xùn)模塊主要包含仲裁法、民法、經(jīng)濟法等專業(yè)課實訓(xùn)內(nèi)容。其實訓(xùn)方式一般為仿真仲裁庭。該門實訓(xùn)課應(yīng)開展二至三次仿真仲裁庭的實訓(xùn)活動。
5、非訴訟法律事務(wù)綜合實訓(xùn)模塊。法律職業(yè)（尤其律師職業(yè)）常見的法律活動除了前述的訴訟、仲裁等以外，還包括大量的非訴訟法律事務(wù)，例如，草擬、審查合同、商業(yè)談判、參與企業(yè)改制、見證，等等。因此，可將非訴訟法律事務(wù)作為一門綜合實訓(xùn)模塊。由于非訴訟法律事務(wù)涉及面廣，其實訓(xùn)方式應(yīng)采取多種形式的仿真實訓(xùn)和實地實訓(xùn)。具體實訓(xùn)方式有待于深入研究。
6、法律大綜合實訓(xùn)模塊。這一大綜合實訓(xùn)模塊是在所有的法律專業(yè)課均學習完后而開設(shè)的。其實訓(xùn)的內(nèi)容范圍基本上包括所有專業(yè)課的內(nèi)容。這一模塊包括兩個方面：
（1）校內(nèi)大綜合實訓(xùn)。目前，各高等法律職業(yè)院校的法律專業(yè)一般均開設(shè)了公證與律師事務(wù)課程。由于律師事務(wù)涉及面最廣，因此，可將此門課程改為校內(nèi)大綜合實訓(xùn)課。有關(guān)律師和公證的理論課本由學生自學，教師作適當引導(dǎo)，這門課應(yīng)作為專門實訓(xùn)課。其實訓(xùn)方式包括前述仿真模擬法庭、觀摩審判、非訴訟法律事務(wù)實訓(xùn)，等等。校內(nèi)大綜合實訓(xùn)課的開設(shè)是為了讓學生在到法律實踐部門進行畢業(yè)實習實訓(xùn)前能進行大練兵。
（2）法律實際部門的大實訓(xùn)（實習）。
法律實際部門實習實訓(xùn)是在法律實際部門里由具體辦案人員作為指導(dǎo)教師，讓學生運用已學習的法律專業(yè)知識分析真實案件、解決實際問題的實習實訓(xùn)活動。在實習實訓(xùn)中，學校的教師應(yīng)巡回視察，對學生的一些疑難問題應(yīng)予以指導(dǎo)，而不能不管不問。這種在真實環(huán)境下的實習實訓(xùn)能較好培養(yǎng)學生的法律職業(yè)能力，它可以使學生的法律專業(yè)能力、方法能力和社會能力得到大幅度提升，可以說，到法律實際部門的實習實訓(xùn)是高職法律專業(yè)學生畢業(yè)后能較好地適應(yīng)法律職業(yè)工作的重要階段。因此，高等法律職業(yè)院校應(yīng)十分重視這一實習實訓(xùn)活動。
前述的法律模塊實訓(xùn)體系是針對法律專業(yè)而提出來的，對于其他法學專業(yè)，其實訓(xùn)模塊體系可在此體系上進行增減。
三、法律實訓(xùn)模塊教學的主要方式
各法律實訓(xùn)模塊具有各自的特點，因此，它們實訓(xùn)方式并不一定完全相同，但是，許多實訓(xùn)模塊具有一些相同實訓(xùn)方式。從所有法律實訓(xùn)模塊采取的實訓(xùn)方式看，常見的實訓(xùn)方式主要有：
（一）課堂案例討論、辯論。
口頭表達能力、雄辯能力以及分析、判斷能力是高等法律職業(yè)人才應(yīng)具備的最基本的技能，而課堂的案例（最好是真實的判例）討論、辯論的實訓(xùn)是培養(yǎng)學生這些最基本技能的最主要的實訓(xùn)方式。因此，對于各個單項實訓(xùn)模塊（各門法律專業(yè)課）而言，課堂的案例討論、辯論是其最主要實訓(xùn)方式，尤其是實體法（如刑法、民法）單項實訓(xùn)模塊，因為實體法課程所講授的內(nèi)容是關(guān)于實體法內(nèi)容的概念、原理及其他基本知識的課程。實體法不象程序法那樣具有如此強的操作性，因此，這注定實體法單項實訓(xùn)模塊的主要實訓(xùn)方式是課堂案例討論、辯論。
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