[ 劉宇 ]——(2013-10-8) / 已閱7637次
一、家庭環(huán)境因素
家庭結(jié)構(gòu)殘缺對(duì)子女的影響：家庭是人們以婚姻、血緣為紐帶形成的生活共同體，它是社會(huì)的基本細(xì)胞，是未成年人生活和成長(zhǎng)的第一個(gè)場(chǎng)所，是未成年人社會(huì)化過(guò)程的起點(diǎn)，家庭環(huán)境影響著未成年人的成長(zhǎng)和發(fā)展，甚至可以其決定性的作用。在我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，外來(lái)的思想、文化沖擊著人們傳統(tǒng)的價(jià)值觀(guān)念，家庭同樣經(jīng)歷著歷史與現(xiàn)在、傳統(tǒng)與外來(lái)摩擦之洗禮，各式各樣的發(fā)展沖擊著家庭領(lǐng)域，縮小了它的活動(dòng)范圍和功能，造成了代際間的緊張和疏遠(yuǎn)，其變化影響之大可能是史無(wú)前例的，而且現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，還引發(fā)了各種形式的懈怠行為、犯罪和流浪.這可以說(shuō)是與傳統(tǒng)的生態(tài)社區(qū)環(huán)境的破壞和家庭模式的解體同時(shí)而來(lái)的。在傳統(tǒng)家庭模式解體的過(guò)程中，家庭失靈開(kāi)始顯露出來(lái)，同時(shí)催化了許多不正當(dāng)?shù)耐庠诟蓴_，在很大程度上導(dǎo)致了未成年人犯罪的產(chǎn)生。社會(huì)的急劇變化造成殘缺家庭大量出現(xiàn)，對(duì)未成年人產(chǎn)生重大影響。因父母離異、分居等導(dǎo)致的家庭結(jié)構(gòu)殘缺，破壞了健全家庭中父母角色的正常功能。心理學(xué)研究表明，父親與母親在家庭中的作用是不完全相同的，缺少任何一方對(duì)未成年人的成長(zhǎng)都是不利的，會(huì)導(dǎo)致未成年人產(chǎn)生情緒與人格上的障礙。未成年人過(guò)早失去父母之愛(ài)、家庭之樂(lè)，感情上受到創(chuàng)傷，經(jīng)濟(jì)上缺乏保障，造成內(nèi)心痛苦、精神憂(yōu)郁，由于長(zhǎng)期的心理失衡，漸漸地產(chǎn)生了心理偏差，而且殘缺家庭不像健全家庭對(duì)子女會(huì)有嚴(yán)格的監(jiān)督，往往會(huì)疏于對(duì)子女的管教，失去家庭溫暖的子女對(duì)家庭的依附性逐漸減少，極易受社會(huì)不良因素的影響而做出違法犯罪之事。
家庭關(guān)系惡化對(duì)子女的影響：研究表明，和父母缺乏正常關(guān)系的少年更容易陷入青少年犯罪的生涯。家庭關(guān)系是人間最親密的社會(huì)關(guān)系。即使家庭結(jié)構(gòu)是完整的，如果父母感情不和，經(jīng)常發(fā)生沖突，也容易導(dǎo)致子女有越軌行為。因?yàn)椴豁樌幕橐錾钔垢改笩o(wú)暇顧及子女的事物，這種控制力量的消失正是未成年人越軌的主要原因之一，而且它比父母離異對(duì)子女造成的負(fù)面影響還要大。子女夾在父母之間，心理會(huì)受到極大的損害和不良影響，慢慢會(huì)在個(gè)性上出現(xiàn)缺陷，容易養(yǎng)成空虛、煩躁、不安和失望的情緒，往往性格內(nèi)向、孤僻自卑。為逃避緊張的家庭氣氛，極易離家出走。如果子女在家庭中能和父母有良好的溝通，得到父母充分的關(guān)愛(ài)，他們會(huì)遠(yuǎn)離犯罪；如果親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，子女在家里得不到安全或情感上的滿(mǎn)足和慰籍，就可能逃離家庭，在社會(huì)上尋求支持與認(rèn)同. 實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，未成年罪犯往往用不太喜歡的語(yǔ)氣評(píng)價(jià)他們的父母，未成年罪犯的家庭中往往缺乏積極的交往和情感表達(dá)。而不少未成年罪犯也表示如果當(dāng)初父母能夠?qū)ψ约憾嘁稽c(diǎn)關(guān)心，自己也不會(huì)走上犯罪的道路。
家庭教育方式不當(dāng)：積極、健康的家庭管教方式能彌補(bǔ)家庭結(jié)構(gòu)和家庭功能的缺陷和不足，而消極甚至錯(cuò)誤的家庭管教方式不僅不利于子女的健康成長(zhǎng)，而且可能成為促使未成年人走向犯罪的一個(gè)重要因素。目前我國(guó)許多家庭的管教方式都存在不當(dāng)之處，溺愛(ài)型、粗暴型可以說(shuō)是我國(guó)最普遍的兩種不良家庭管教方式。溺愛(ài)型家庭管教方式一味滿(mǎn)足子女物質(zhì)、生活上的任何要求，受溺愛(ài)的子女易形成自私、任性的性格，缺乏責(zé)任感，不懂得尊重別人，其社會(huì)化進(jìn)程在相當(dāng)?shù)某潭壬鲜艿阶璧K。一旦此種不健全人格外化，又會(huì)受到家庭的縱容與包庇，從而使子女一步步走上犯罪道路。溺愛(ài)會(huì)形成子女畸形的需求，而當(dāng)其習(xí)慣于多次無(wú)原則的被滿(mǎn)足之后，若稍有不順，就會(huì)不擇手段甚至以身試法去滿(mǎn)足自己的欲望。同時(shí)，此類(lèi)家庭管教方式使子女易受傷害、敏感，社會(huì)適應(yīng)能力和自我保護(hù)能力差，自控能力不強(qiáng)，因而易受壞人的引誘，導(dǎo)致犯罪。粗暴型家庭管教方式粗暴化、簡(jiǎn)單化，對(duì)子女干預(yù)過(guò)多，采取專(zhuān)制的手段使其絕對(duì)服從父母的目標(biāo)與期望價(jià)值，稍有不從就對(duì)子女實(shí)行打罵體罰等粗暴手段。體罰這種教育方式的運(yùn)用，只能使那些相信體罰有利于孩子教育的父母滿(mǎn)足自身使用暴力的欲望，而不能起到正確教育的作用。經(jīng)常使用體罰，會(huì)給未成年人提供一個(gè)攻擊性的榜樣，對(duì)其自尊心、自信心也產(chǎn)生不利影響。而且，體罰引起未成年人的認(rèn)知不協(xié)調(diào)，對(duì)這種不協(xié)調(diào)所帶來(lái)的焦慮，未成年人會(huì)采取抑制退縮或?qū)拱l(fā)泄的方式。粗暴型管教方式使子女意識(shí)不到家庭的溫暖，體罰可能使子女逐漸懂得“更有權(quán)威的力量可以操縱他人并能夠成為一種維護(hù)高于他人的地位，滿(mǎn)足欲望和實(shí)現(xiàn)目的的功能性手段”。在暴力家庭中長(zhǎng)大的未成年人對(duì)家庭缺乏歸屬感，性格閉鎖、孤僻、粗野、不順從、殘酷，沒(méi)有通過(guò)家庭完成社會(huì)化，個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)存在著重大的缺陷，一旦脫離家庭的束縛，非常容易演變?yōu)槊镆暽鐣?huì)權(quán)威，行為反應(yīng)過(guò)激，極端自我，在社會(huì)生活中一旦遭遇挫折容易把握不好分寸，甚至陷入犯罪泥潭。
家長(zhǎng)素質(zhì)低劣，言傳身教失當(dāng)：我國(guó)目前文盲、半文盲占人口比例還相當(dāng)高，一些家長(zhǎng)的文化素質(zhì)相對(duì)較低。許多家長(zhǎng)也受拜金主義、享樂(lè)主義、縱欲主義影響，狂熱地追求金錢(qián)、追求物質(zhì)享受。他們不但忽視了對(duì)子女的道德教育和遵紀(jì)守法教育，其本身的行為也把子女往相反的方向引導(dǎo)。未成年人正處在成長(zhǎng)時(shí)期，差別交往能力強(qiáng)，辨別是非能力差，他們還不知道社會(huì)的行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范①。父母是子女的第一任老師，父母的行為就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。父母行為端莊正派，有助于子女養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德；父母形象不良、行為不軌，將誤導(dǎo)子女走上歧途。有的家長(zhǎng)缺乏社會(huì)責(zé)任感，道德意識(shí)差，自私自利，見(jiàn)利忘義，獨(dú)斷專(zhuān)行，心胸狹隘，為獲取個(gè)人利益不擇手段，對(duì)子女的教育與自己的言行不一致，其身不正，染有惡習(xí)，子女自然在潛移默化中受到不良影響，在難以辨別是非的情況下沾染不良習(xí)氣，并為最終走上違法犯罪道路打下了基礎(chǔ)。
家庭道德教育缺失：正確的家庭早期教育是未成年人的良好習(xí)慣、品德、意識(shí)和價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展的關(guān)鍵所在，是未成年人社會(huì)化過(guò)程中價(jià)值觀(guān)形成的重要因素。家庭的道德引導(dǎo)和教育，曾在一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)被認(rèn)為是家庭功能的主要方面。但在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，父母教育子女持“工具主義”觀(guān)念，只關(guān)心子女成21，逼子女從小就學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，忽略了對(duì)子女應(yīng)有的道德啟蒙教育，如教育子女如何做人，教育他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、孝敬父母、正直謙讓等，而使子女變得自私、冷漠，缺乏真誠(chéng)、善良，不會(huì)關(guān)愛(ài)包括父母在內(nèi)的其他人。有些父母對(duì)子女“唯錢(qián)獨(dú)尊”，時(shí)刻在子女面前說(shuō)錢(qián)言物，無(wú)形中將子女的興趣引到對(duì)吃喝玩樂(lè)的追求上，而缺少遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。這樣，家庭文明的基礎(chǔ)出現(xiàn)了空間，家庭進(jìn)步的連環(huán)出現(xiàn)了裂痕，長(zhǎng)期下去必然形成未成年消極的個(gè)性品質(zhì)和不正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。這種不良品質(zhì)一旦遇到一定的條件和時(shí)機(jī)，就會(huì)發(fā)展成為犯罪行。
二、學(xué)校教育因素
師資隊(duì)伍中的不良品行對(duì)學(xué)生的影響：學(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有目的地實(shí)施系統(tǒng)教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，是未成年人從家庭走向社會(huì)的中間環(huán)節(jié).未成年人處于學(xué)校的階段正是他們身體猛長(zhǎng)、心理變化大、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、精力充沛的階段，這個(gè)時(shí)期，他們不僅對(duì)物質(zhì)需求日益增長(zhǎng)，而且對(duì)精神需求增長(zhǎng)更快�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”，為人師表，人之楷模，這樣才能熏陶出一批又一批心靈凈化，意志堅(jiān)定，品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才。但是有些教師的品行實(shí)不足以為人師表，直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。如上課不負(fù)責(zé)任,馬虎了事,沒(méi)有進(jìn)取心,貪圖玩樂(lè),為了一些事?tīng)?zhēng)權(quán)奪利、勾心斗角，社會(huì)上流行的請(qǐng)客送禮辦私事的風(fēng)氣也在這些老師身上表現(xiàn)出來(lái)。更有甚者有些人頭上頂著教師的神圣光環(huán)，竟利用教師與學(xué)生接觸的特殊之便實(shí)施違法犯罪行為，近年來(lái)有關(guān)這方面那的報(bào)道已是屢見(jiàn)不鮮。
學(xué)校教育內(nèi)容失衡、不協(xié)調(diào)：部分地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入、教育資源分配失衡，尤其是城鄉(xiāng)差別大，認(rèn)為地劃分重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校，不僅導(dǎo)致“擇校費(fèi)”問(wèn)題產(chǎn)生，也容易使非重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生及其家長(zhǎng)有自卑感，受到歧視，從而影響學(xué)生的正常發(fā)展。學(xué)校只注重升學(xué)率，偏重知識(shí)的填鴨式傳授，有意無(wú)意地忽視了德、智、體、美全面發(fā)展對(duì)未成年人成長(zhǎng)的重要性。這種不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄍ鶗?huì)造成未成年人身心發(fā)展失去平衡，對(duì)于那些領(lǐng)悟力略差一些的學(xué)生，尤其有可能從中遭受升學(xué)的挫折和壓力，繼而被老師、同學(xué)、家長(zhǎng)視為學(xué)習(xí)無(wú)能。久而久之，連學(xué)生本人也感到自己確實(shí)不如別人，難免遭受淘汰，從內(nèi)心深處產(chǎn)生自卑感。這種否定自我的結(jié)果，有可能導(dǎo)致他們逃出校門(mén)，與社會(huì)上有不良行為或有違法犯罪行為的人混在一起。這種不良結(jié)合，不但影響了學(xué)生依戀學(xué)校、家庭，同時(shí)也影響了學(xué)生依戀正常同輩群體的可能，使其陷于違法犯罪的可能性大增。法制教育十分薄弱。因?yàn)閷W(xué)校的法制教育具有系統(tǒng)性、漸進(jìn)性和集中性的特點(diǎn)，所以現(xiàn)代學(xué)校法制教育是教育學(xué)生知法守法，減少未成年人犯罪非常有效的途徑。但目前中小學(xué)校的法制教育僅限于小學(xué)生的思想品德課程，初高中(含中專(zhuān)、技校)基本上沒(méi)有開(kāi)設(shè)。缺乏統(tǒng)一的法制教育教材，除初中開(kāi)設(shè)的《思想政治》含少量法律知識(shí)外，小學(xué)和高中均無(wú)正式的法制教育教材，也較少根據(jù)學(xué)生年齡、文化程度的不同設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在師資方面，多由政治課教師講授，法律專(zhuān)業(yè)水平相對(duì)有限，授課質(zhì)量難以保證。兼職法制副校長(zhǎng)或輔導(dǎo)員雖然具有一定的法律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)卻并非他們的專(zhuān)長(zhǎng)，同時(shí)受課程安排和時(shí)間、精力所限。由于法制教育不到位，部分中小學(xué)法制教育課形同虛設(shè)，學(xué)生不懂法、不守法、不會(huì)依法自我保護(hù)的局面難以得到根本改觀(guān)。一些違法犯罪的未成年人反映在學(xué)校時(shí)幾乎沒(méi)有接觸過(guò)法制方面的教育。有的學(xué)校的法制教育僅停留在法律知識(shí)的傳授上，沒(méi)有使學(xué)生形成與法律規(guī)范相適應(yīng)的價(jià)值觀(guān)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生將法律規(guī)范的要求內(nèi)化為自己的需要和行為動(dòng)機(jī)，這樣的法制教育不但不能對(duì)未成年人犯罪起到預(yù)防作用，反而可能讓一部分未成年人由于了解法律的規(guī)定而鉆法律的空子，進(jìn)行犯罪行為。
學(xué)校教育方法缺陷：某些學(xué)校和老師習(xí)慣于按學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，人為地將學(xué)生分為三六九等，并給予不同“待遇”。對(duì)“優(yōu)等生”愛(ài)護(hù)有加，高度重視，其結(jié)果一方面可能使他們產(chǎn)生高人一等的驕傲自大心理，另一方面也可能使他們背上“優(yōu)等生”的沉重包袱，如果再不注重非智力因素的培養(yǎng)，對(duì)挫折的心理承受力差，遇到失敗、困難或逆境時(shí)飛則可能產(chǎn)生偏激行為。對(duì)所謂的“雙差生”、“問(wèn)題生”敷衍了事、任其自由發(fā)展，甚至視為包袱而諷刺、挖苦，動(dòng)輒訓(xùn)斥，甚至打罵體罰.這不僅使后進(jìn)生更為后進(jìn)，而且還可能使有的學(xué)生“破罐破摔氣有的教師對(duì)犯錯(cuò)誤、有缺點(diǎn)的學(xué)生，只是簡(jiǎn)單、生硬地處罰了事，不進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，對(duì)敢于指出自己缺點(diǎn)的學(xué)生打擊報(bào)復(fù)，等等.所有這些不適當(dāng)?shù)慕逃椒�，都�?huì)在一定程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減弱學(xué)生對(duì)學(xué)校的依戀，甚至使某些學(xué)生產(chǎn)生消極情緒而厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)，加之許多學(xué)校借口“不能帶壞一批學(xué)生”對(duì)“問(wèn)題生”予以勸退或開(kāi)除，這些流失生往往成為日后未成年入犯罪的根源。
學(xué)校對(duì)學(xué)生閑暇活動(dòng)管理不足：一些學(xué)校為了追求升學(xué)率，也總是習(xí)慣于加班加點(diǎn)，延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一些家庭望子成龍，讓學(xué)生參加各種各樣的“技能班”或“補(bǔ)習(xí)班”，致使學(xué)生大量的閑暇時(shí)間被無(wú)休止的補(bǔ)課或活動(dòng)所填滿(mǎn)，苦不堪言。這樣“閑而不暇”的生活會(huì)使未成年人經(jīng)常處于疲勞狀態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不僅影響了教學(xué)實(shí)效，而且為了發(fā)泄，他們極有可能鋌而走險(xiǎn)，參與一些有害身心健康的活動(dòng)，甚至走上邪路。同時(shí)，學(xué)生閑暇活動(dòng)放任自流，一直以來(lái)沒(méi)有得到學(xué)校應(yīng)有的重視。一方面許多學(xué)生面對(duì)閑暇時(shí)間感到手足無(wú)措，閑暇生活普遍形式單調(diào)，單調(diào)的生活必然是一種無(wú)效的閑暇，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)孤獨(dú)、無(wú)聊、煩悶難耐，容易“無(wú)事生非”，導(dǎo)致犯罪行為。另一方面學(xué)生的閑暇活動(dòng)內(nèi)容庸俗，他們多沉迷于電視、游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、閑逛，甚至沉迷于具有色情、暴力、賭博等內(nèi)容的書(shū)刊、錄像、游戲之中，還有為數(shù)不少的學(xué)生吸煙、酗酒、賭博、打架、斗毆。消極不當(dāng)?shù)拈e暇活動(dòng)嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康很容易誘使未成年人走上違法犯罪的道路。
三、社會(huì)環(huán)境因素
金錢(qián)萬(wàn)能、拜金主義觀(guān)念盛行與未成年人犯罪的關(guān)系：近年來(lái)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，一些傳統(tǒng)的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)受到極大的沖擊，尤其是拜金主義、享樂(lè)主義和極端主義，對(duì)世界觀(guān)尚未定型的未成年人造成了很壞的消極影響；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和矛盾加劇，就業(yè)就學(xué)跟不上社會(huì)福利和財(cái)富分配不均，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的諸多問(wèn)題還沒(méi)有解決好，特別使消極腐敗和黃賭毒、封建迷信等丑惡現(xiàn)象，極易誘發(fā)一些意志薄弱的未成年人的犯罪動(dòng)機(jī)。金錢(qián)萬(wàn)能，追求過(guò)度享樂(lè)，拜金主義的盛行，私欲的膨脹，使有關(guān)黃、賭、毒犯罪滋生和蔓延。一些人為了追求金錢(qián)和享樂(lè)，大肆進(jìn)行賣(mài)淫嫖娼犯罪。一些娛樂(lè)場(chǎng)所為追求經(jīng)濟(jì)利益，成為藏污納垢的場(chǎng)所，使賣(mài)淫嫖娼屢禁不止。少數(shù)國(guó)家工作人員以權(quán)謀私、吃請(qǐng)受賄、追求享樂(lè)，一定程度上敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，也總是有形無(wú)形地給未成年人一種示范和暗示。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)生活的追求起了較大的變化，未成年人沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收人，而此種不良風(fēng)氣，卻刺激了他們的“高消費(fèi)”的意識(shí)，但“未成年人往往對(duì)滿(mǎn)足需要的手段的意義缺乏了解，只要他們感到需要本身的無(wú)可非議的、合理的，他們就較少考慮滿(mǎn)足實(shí)際需要的具體手段是否為社會(huì)道德和法律所允許，甚至不擇手段地去滿(mǎn)足自己的需要，以致犯罪①。
同時(shí)，過(guò)度的貧富差異也對(duì)未成年人犯罪造成了影響。基尼系數(shù)是國(guó)際上通用衡量一個(gè)國(guó)家貧富差異程度的指標(biāo)，據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在1999年的基尼系數(shù)為0.39，也有資料顯示為0.45，就已經(jīng)超過(guò)了0.4的警戒線(xiàn)②。過(guò)度的貧富差異，會(huì)強(qiáng)化人們的貪婪心理、攀比心理、嫉妒心理、仇恨心理，這些都有可能轉(zhuǎn)化為社會(huì)的不安定因素，刺激犯罪的滋生，成為犯罪的誘因。
受消極文化對(duì)未成年人犯罪的影響：一般認(rèn)為，文化有廣義和狹義之分。廣義的文化指人類(lèi)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義的文化指的是社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)①。消極文化即通常所說(shuō)的亞文化。
首先，在經(jīng)濟(jì)全球化的帶動(dòng)下，世界不同文明相互交匯融合，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為大勢(shì)所趨。但是全球化在加強(qiáng)中西方文化的交流和接觸的同時(shí)，也帶來(lái)西方文化思潮和黃、賭、毒對(duì)社會(huì)主義文化的污染。西方的生活方式對(duì)中國(guó)人的生活方式的“模式”抉擇方面產(chǎn)生了很大的影響。他們不但在行動(dòng)中努力地模仿“西式”的家庭外表，如時(shí)髦的家具、流行的服飾等，好逸惡勞、愛(ài)慕虛榮、向往奢侈的生活，崇尚西方社會(huì)休閑娛樂(lè)觀(guān)念和思潮，甚至追求“性開(kāi)放”、“性自由”的沒(méi)落生活方式。充滿(mǎn)色情的淫穢物品所體現(xiàn)的黃色文化主要從精神和肉體兩個(gè)方面來(lái)危害未成年人，使其身心不健康地成長(zhǎng)。庸俗、低級(jí)、淫穢的錄像、電影、書(shū)刊、印刷品的毒害信息量很大，刺激性特別強(qiáng)。未成年人正處在發(fā)育階段，好奇心強(qiáng)，因此對(duì)這些“黃貨”對(duì)他們特別具有吸引力。這些淫穢物品扭曲了未成年人的性觀(guān)念，從精神上毒害未成年人，危害未成年人的身心健康，從而誘發(fā)未成年人走上性犯罪的道路。黃色文化產(chǎn)品的來(lái)源，絕大多數(shù)都是先從境外流入，再在境內(nèi)出版部門(mén)復(fù)制印刷。據(jù)海關(guān)總署較早的統(tǒng)計(jì)資料，1980年進(jìn)口的印刷品中沒(méi)收淫穢色情印刷品19000多件，比1979年增加4.1倍；1989年海關(guān)共查獲違禁印刷品和音像制品233萬(wàn)件，比1988年增加30倍。1989年8月的“掃黃”中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至1990年底，全國(guó)共繳獲封存違禁出版書(shū)刊約3200萬(wàn)冊(cè)，音像制品240多萬(wàn)合，查獲沒(méi)收走私進(jìn)口的違禁品出版物78萬(wàn)多件，依法查處違法分子近8萬(wàn)人②。
其次，幫會(huì)文化業(yè)也是造成未成年人犯罪的一支遺毒，“幫會(huì)”文化目前在文化市場(chǎng)上仍占據(jù)一席之地。許多地區(qū)播放的影視片所傳播的“幫會(huì)”文化，刺激著黑社會(huì)的繁衍與擴(kuò)展，對(duì)未成年人的犯罪起著直接的教唆作用。那種結(jié)黨營(yíng)私、拉幫結(jié)派的黑風(fēng)惡浪，給未成年人以極壞的影響。使有些未成年人認(rèn)為，在社會(huì)上要混出個(gè)名堂來(lái)，沒(méi)有幾個(gè)哥們不行。他們?yōu)榱恕靶袔汀�、團(tuán)伙的利益合哥兒們的交情，根本不顧他人的利益、國(guó)家的法律，把“行幫” 、團(tuán)伙、哥兒們的利益看得高于一切，重于一切。為了他們的私利和“友情”不惜踐踏國(guó)家法律，以身試法。先進(jìn)社會(huì)上相當(dāng)一部分未成年人和一些“兩勞”釋放人員對(duì)黑道老大的人生準(zhǔn)則、生活方式的頂禮膜拜、刻意模仿，從某種意義上講，使幫會(huì)文化誘導(dǎo)的結(jié)果。此外，一些偵破文學(xué)為了追求真實(shí)，用紀(jì)實(shí)的手法把犯罪的過(guò)程無(wú)保留地“奉獻(xiàn)”給讀者，無(wú)形之中不僅教唆未成年人犯罪的手法，且還有意無(wú)意地使他們學(xué)會(huì)了一些反偵破的方法。
另外，沉溺于上網(wǎng)也是誘發(fā)未成年人犯罪的一個(gè)原因。據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道：北京海淀檢察院近期對(duì)海淀看守所在押的未成年犯罪嫌疑人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：73名有上網(wǎng)經(jīng)歷的未成年犯罪嫌疑人中，39人承認(rèn)自己走上違法犯罪道路因上網(wǎng)引起或與上網(wǎng)有關(guān)，占53.4%①。網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)互發(fā)電子郵件或聊天、在線(xiàn)游戲等手段進(jìn)行交往，可以向?qū)Ψ诫[瞞真實(shí)身份、年齡甚至性別等特征。由于網(wǎng)絡(luò)本身的這種隱蔽性，上網(wǎng)便成了很多處于心理閉鎖期的未成年人緩解內(nèi)心緊張、釋放內(nèi)心積郁的理想選擇。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天過(guò)程中，虛擬的人物可以不受法律和道德的規(guī)范，未成年人的心理隨意性被無(wú)限放大。在個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生矛盾時(shí)他們往往難以協(xié)調(diào)，這種狀況如果得不到及時(shí)、正確的糾正和引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致未成年人為了滿(mǎn)足自我需要而不擇手段地侵犯他人的利益。有些未成年人長(zhǎng)期癡迷于網(wǎng)絡(luò)，由于他們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，為了支付高昂的上網(wǎng)費(fèi)用，很可能實(shí)施搶劫、盜竊等財(cái)產(chǎn)性犯罪。
四、個(gè)人因素對(duì)未成年人犯罪的影響
孤獨(dú)感和強(qiáng)烈的交往需要的矛盾：現(xiàn)在，未成年人的生理成熟年齡普遍提前, 生理上的突飛猛進(jìn)，尤其是性器官的發(fā)育成熟，使他們的性意識(shí)、性沖動(dòng)，性體驗(yàn)等接踵而至，這給他們帶來(lái)了種種困惑或疑慮，產(chǎn)生各種神秘不安的復(fù)雜心理。與此同時(shí)，他們的心理成熟卻明顯滯后。他們沒(méi)有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)為因?yàn)樯沓墒飚a(chǎn)生的種種困惑解難釋疑，無(wú)法合理地為自己減輕心理的重負(fù)。隨著他們年齡的增長(zhǎng)，成人感逐漸增強(qiáng)，對(duì)于內(nèi)心的困惑和疑慮不愿輕易向他們吐露，于是表現(xiàn)出明顯的心理閉鎖。未成年人處于這種自我封閉之中在心理上與成年人產(chǎn)生隔閡，不愿相互交流思想、感情，因而產(chǎn)生孤獨(dú)感。但是這種孤獨(dú)感并不是他們所希望的，他們渴望被人理解，希望與人交往，希望在人際交往中有一定的地位，希望能在同齡人中出類(lèi)拔萃，以維護(hù)自尊。因而人際交往的需要較為強(qiáng)烈，這種在心理上既感到孤獨(dú)，又渴望交往的矛盾，可能使青少年陷于苦惱的境地。他們不愿與父母老師溝通，卻希望與同齡伙伴拉幫結(jié)伙，有的甚至離家出走，出外尋找“友誼”。由于他們的社會(huì)閱歷少，認(rèn)知狹窄、片面，分不清是非美丑，在復(fù)雜的社會(huì)生活中，容易被人引誘，上當(dāng)受騙，稀里糊涂地就加入犯罪團(tuán)伙，不知不覺(jué)地就走上犯罪道路。
好奇心強(qiáng)和辨別是非能力低的矛盾：未成年人對(duì)一切感到新奇，對(duì)自己不了解的現(xiàn)象，不理解的問(wèn)題都表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但由于他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)能力尚未發(fā)展成熟，對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)象和科學(xué)的準(zhǔn)則還沒(méi)有自己定型的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，容易受暗示而模仿，自覺(jué)不自覺(jué)地受一些不良因素地影響，看問(wèn)題時(shí)以偏概全、固執(zhí)己見(jiàn)，自己認(rèn)為正確符合自己興趣愛(ài)好的知識(shí)就不加考慮的片面接受，以致受到不良的社會(huì)風(fēng)氣和一些宣揚(yáng)暴力、色情的不良亞文化的影響而走上犯罪道路。
獨(dú)立性和依賴(lài)性的矛盾：隨著成人感的產(chǎn)生和增強(qiáng)，未成年人對(duì)自己估計(jì)過(guò)高強(qiáng)烈要求獨(dú)立自主，想從心理上改變過(guò)去依賴(lài)成年人和受人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，即取得與成年人相同的地位，離開(kāi)父母的管束，完全獨(dú)立。但是，由于他們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，且社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，因此未成年人在生活上還要依賴(lài)于父母，在社會(huì)上還要依賴(lài)成年人。這種在心理上想獨(dú)立，而實(shí)際生活中又不得不依賴(lài)父母的矛盾可能激發(fā)子女與父母之間的沖突，加大代溝的裂痕。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有的因?qū)Ω改傅膰?yán)格管束十分不滿(mǎn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理，進(jìn)而實(shí)施家庭暴力，甚至出現(xiàn)了弒親現(xiàn)象。
強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)和理智控制較弱的矛盾：未成年時(shí)期，情緒的興奮性高，情緒的波動(dòng)性大，具有極大的沖動(dòng)性，既表現(xiàn)為熱情活潑，又易急躁，激動(dòng)，好感情用事。有時(shí)，當(dāng)個(gè)人需要受到限制而不能得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿(mǎn)情緒。這時(shí)理智的控制能力卻顯得無(wú)能為力，為滿(mǎn)足自己的需要而不計(jì)后果采取簡(jiǎn)單粗暴的方法向有關(guān)當(dāng)事人或無(wú)辜群眾實(shí)施攻擊行為，進(jìn)行報(bào)復(fù)。
自我意識(shí)的矛盾：自我意識(shí)是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己已經(jīng)形成的心理特點(diǎn)和正在發(fā)生進(jìn)行的全部心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及自己與外界事物相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。未成年人由于獨(dú)立性意向的發(fā)展，開(kāi)始將對(duì)外界及外界事物與自己的關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己心理活動(dòng)的關(guān)注。這樣自己既是觀(guān)察者，同時(shí)又是被自己觀(guān)察的被觀(guān)察者，自我意識(shí)被分成兩個(gè)處于不同地位的部分：前者為理想的自我；后者為現(xiàn)實(shí)的自我。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的自我總是落后于理想的自我這樣一來(lái)，二者的不一致便產(chǎn)生了自我意識(shí)的矛盾.未成年人自我意識(shí)的矛盾通常表現(xiàn)為兩種類(lèi)型：一種是過(guò)高的自我評(píng)價(jià)，另一種則是過(guò)低的自我評(píng)價(jià)。過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)往往導(dǎo)致個(gè)體自我意識(shí)確立過(guò)程中的過(guò)分自負(fù)或過(guò)分自卑這兩大心理缺陷。
一方面，過(guò)低的自我評(píng)價(jià)。處于這種意識(shí)狀態(tài)的未成年人，在把理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我進(jìn)行比較時(shí)，對(duì)理想的自我期望較高，又無(wú)法達(dá)到，對(duì)現(xiàn)實(shí)的自我不滿(mǎn)意，又無(wú)法改進(jìn)。他們?cè)谛睦砩系囊粋�(gè)特征就是自我排斥。由于在成長(zhǎng)過(guò)程中，理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我的距離過(guò)大所導(dǎo)致的自我矛盾沖突，他們往往會(huì)產(chǎn)生否定自己、拒絕接納自我的心理傾向。這類(lèi)未成年人往往降低人的社會(huì)需求水平，對(duì)自我過(guò)分懷疑，壓抑自我的積極性，并可能引發(fā)嚴(yán)重的挫折感和內(nèi)心沖突。他們的心理體驗(yàn)常伴隨較多的自卑感、盲目性、自信心喪失和情緒消沉、意志薄弱、孤僻、抑郁等現(xiàn)象，尤其是面對(duì)新的環(huán)境、挫折和重大生活事件時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生過(guò)激行為，釀成悲劇。近幾年來(lái)發(fā)生的未成年人暴力事件中相當(dāng)一部分就是由此類(lèi)心理問(wèn)題所導(dǎo)致的。
另一方面，過(guò)高的自我評(píng)價(jià)。這是一種與過(guò)低的自我評(píng)價(jià)相對(duì)立的自我意識(shí)狀態(tài)。在這種自我概念的支配下，個(gè)體往往擴(kuò)大現(xiàn)實(shí)的自我，形成錯(cuò)誤的不切實(shí)際的理想的自我，并認(rèn)為理想的自我可以輕易實(shí)現(xiàn)。這種類(lèi)型的未成年人往往盲目樂(lè)觀(guān)，以我為中心、自以為是，不易被周?chē)h(huán)境和他人所接受與認(rèn)可，容易引起別人的反感和不滿(mǎn)。因此極易遭受失敗和內(nèi)心沖突，產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，導(dǎo)致苦悶、自卑、自我放棄。有時(shí)會(huì)引發(fā)過(guò)激行為和反社會(huì)行為。
專(zhuān)家指出：“青少年犯罪是一個(gè)時(shí)代各個(gè)方面所存在的社會(huì)問(wèn)題的集中反映之一，要解決青少年犯罪問(wèn)題正確必須扎扎實(shí)實(shí)地解決社會(huì)存在的、導(dǎo)致未成年人犯罪的各種社會(huì)問(wèn)題�！北菊撐膶�(duì)未成年人犯罪的誘因從家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人因素等方面做了分析研究，旨在揭露未成年人犯罪的規(guī)律，從而為預(yù)防和控制未成年人犯罪提供科學(xué)的依據(jù)。由于個(gè)人水平有限，論述的面不夠全，以后的研究還可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等大方面進(jìn)行研究、探索未成年人犯罪的誘因，研究未成年人犯罪規(guī)律，為綜合治理未成年人犯罪提供更科學(xué)、全面的依據(jù)。
北安市人民法院—?jiǎng)⒂?br>
